quarta-feira, 17 de novembro de 2010

ATIVIDADE AVALIATIVA 2° A

EM DUPLA, COMENTE SE É POSSÍVEL A RELIGIÃO INFLUENCIAR NA ORGANIZAÇÃO DO ESTADO (GOVERNO) E NA CRIAÇÃO DE LEIS. LEMBRE-SE: PARA COMENTAR VOCÊ PRECISA ARGUMENTAR MOSTRANDO EXEMPLOS PARA FORTALECER SUA RESPOSTA. NÃO É SUFICIENTE RESPONDER "SIM" OU "NÃO", MAS É NECESSÁRIO JUSTIFICAR DE FORMA CONVINCENTE. UTILIZE-SE DA REDAÇÃO QUE LHES FOI PASSADA NA ÚLTIMA AULA. APROVEITEM OS ARGUMENTOS DE VOCÊS. A DUPLA PODE CRUZAR AS INFORMAÇÕES DE CADA REDAÇÃO E ELABORAR UMA RESPOSTA EM CONJUNTO, POIS ESTE É O OBJETIVO DO TRABALHO. ESTE TRABALHO VALE NOTA PARCIAL. OS TEXTOS ELABORADOS DEVEM SER ENVIADOS PARA humanas.com@gmail.com ATÉ SEGUNDA-FEIRA (22/10). NÃO ESQUEÇAM DE COLOCAR NOME N° E TURMA. SE VOCÊS NÃO TIVEREM E-MAIL PEÇAM AO EMÍLIO, DO LABORATÓRIO, PARA FAZER UM. BOM DESEMPENHO.

terça-feira, 16 de novembro de 2010

segunda-feira, 8 de novembro de 2010

ATIVIDADE AVALIATIVA DE HISTÓRIA EM DUPLA 2° ANO

A DESTRUIÇÃO DAS ÍNDIAS OCIDENTAIS

Frei Bartolomé de Las Casas

Os espanhóis, com seus cavalos, suas espadas e lanças começaram a praticar crueldades estranhas; entravam nas vilas, burgos e aldeias, não poupando nem as crianças e os homens velhos, nem as mulheres grávidas e parturientes e lhes abriam o ventre e as faziam em pedaços como se estivessem golpeando cordeiros fechados em seu redil. Faziam apostas sobre quem, de um só golpe de espada, fenderia e abriria um homem pela metade, ou quem, mais habilmente e mais destramente, de um só golpe lhe cortaria a cabeça, ou ainda sobre quem abriria melhor as entranhas de um homem de um só golpe. Arrancavam os filhos dos seios da mãe e lhes esfregavam a cabeça contra os rochedos enquanto que outros os lançavam à água dos córregos rindo e caçoando, e quando estavam na água gritavam: move-te, corpo de tal?! Outros, mais furiosos, passavam mães e filhos a fio de espada. Faziam certas forcas longas e baixas, de modo que os pés tocavam quase a terra, um para cada treze, em honra e reverência de Nosso Senhor e de seus doze Apóstolos (como diziam) e deitando-lhes fogo, queimavam vivos todos os que ali estavam presos. Outros, a quem quiseram deixar vivos, cortaram-lhes as duas mãos e assim os deixavam; diziam: Ide com essas cartas levar as notícias aos que fugiram para as montanhas. Dessa maneira procediam comumente com os nobres e os senhores; faziam certos gradis sobre garfos com um pequeno fogo por baixo a fim de que, lentamente, dando gritos e em tormentos infinitos, rendessem o espírito ao Criador.
(Fonte: www.viegasdacosta.hpg.ig.com.br/escolas.htm - 8/11/10)

Em dupla, analise o texto e argumente sobre as razões que levaram os conquistadores espanhóis a agirem com tamanha crueldade com os nativos habitantes da América, considerando que "De acordo com os escritos de Bartolomeu, os índios eram criaturas extremamente meigas e pacíficas, sem nenhum motivo para fazer os espanhóis, ao chegarem numa tribo, esfolarem as crianças nas pedras ou talhar as mulheres grávidas." (fonte: http://resumos.netsaber.com.br/ver_resumo_c_3924.html - 8/11/10)

Parte do texto acima está no capítulo 33 do nosso livro didático.
Os textos serão avaliados a partir dos seguintes critérios.
Capacidade de argumentação
Ótimo (9-10): Argumentou historicamente de forma clara e convincentemente sobre o assunto.
Bom (7-8): Argumentou historicamente de forma clara, porém foi superficial em algum ponto.
Razoável (6): Argumentou historicamente mas superficialmente, faltando clareza em algum ponto.
Fraco (4-5):Apenas emitiu opinião pessoal sem justificar historicamente sua resposta

O texto produzido por vocês deve ser enviado para humanas.com@gmail.com até 16/11/10.
Não esqueçam de colocar o nome, o n° e a turma de vocês. Bom desempenho!

quinta-feira, 21 de outubro de 2010

QUESTÕES SOCIOLOGIA - ETNIA E RAÇA

Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.

1. O conceito de “raça” envolve

a) ( ) características físicas e genéticas.
b) ( ) afinidades linguísticas e culturais.
c) ( ) cor da pele, tipo de cabelo e gênero.
d) ( ) a classificação de grupos sociais em superior e inferior.
e) ( ) o desejo de um povo dominar outro povo.

2. O conceito de etnia

a) ( ) é discriminatório.
b) ( ) define diferenças culturais.
c) ( ) envolve afinidades culturais e linguísticas.
d) ( ) classifica pessoas segundo trços genéticos.
e) ( ) iguala os povos.

3. Classifique as afirmativas de acordo com o conceito.
(E) para etnia.
(R) para raça.
(N) para nenhum dos dois.

a) ( ) Envolve características físicas e genéticas.
b) ( ) É discriminatório.
c) ( ) Envolve afinidades culturais e linguisticas.
d) ( ) Defini unicamente diferenças culturais.
e) ( ) Relaciona-se a cor da pele, tipo de cabelo.
f) ( ) Classifica grupos em superior e inferior.
g) ( ) Envolve desejo de dominação sobre o outro.
h) ( ) Classifica povos segundo traços genéticos.
i) ( ) Iguala socialmente os povos.
J) ( ) Envolve o conceito de gênero

4 – Sobre os conceitos de RAÇA e ETNIA pode-se concluir que
a) serviram para justificar a dominação de uns povos por outros.
b) defendem a harmonia entre os povos de diferentes culturas.
c) o primeiro valoriza a cultura e o segundo discrimina.
d) são diferentes e opostos em seus objetivos.
e) são iguais.

5 – A segregação racial
a) foi exemplificada pelo apartheid na África do Sul.
b) contribuiu para a democracia entre os povos.
c) valoriza as diferenças étnicas.
d) diminui as diferenças.
e) é de caráter pacífico.

6 – O racismo (preconceito de cor) no Brasil
a) tem relação direta com o preconceito contras os homossexuais.
b) termina com a promulgação da constituição de 1988.
c) tem origem com a escravidão do negro africano.
d) surge no século XIX, com o apartheid.
e) está crescendo cada dia mais.

7 – O etnocentrismo está relacionado, mais especificamente, ao preconceito
a) cultural.
b) sexual.
c) regional.
d) físico.
e) de cor.

8 – Classifique os casos abaixo em
(E) ETNOCENTRISMO
(S) SEGREGAÇÃO
(R) RACISMO

( ) Era assim há alguns anos: havia banheiros para brancos e banheiros para negros; a praia era dividida da mesma forma; jamais um negro pensaria em casar-se com um branco. Estávamos separados.
( ) A igreja dizia no século XVI que os negros africanos eram descendentes de Caim, em quem Deus teriam colocado uma marca. Ou então, eram descendentes de Cam, filho de Noé, em quem este teria lançado uma maldição para ser escravo de seus irmãos. Por isso e tudo mais os negros foram considerado inferiores, dignos de trabalhos forçados.
( ) Os europeus diziam: somos civilizados e temos a obrigação de levar a nossa cultura aos povos atrasados. Estavam falando da África e da Ásia – era o neocolonialismo ou imperialismo do século XIX.
( ) Quando os europeus chegaram na América e mantiveram os primeiros contatos com os nativos, entenderam que precisavam catequizá-los (ensinar a religião) e ensinar seu modo de vida pois julgaram a cultura deles inferior. Daí veio sofrimento, dor e morte.

quinta-feira, 2 de setembro de 2010

Sociologia: Relaçoes de Gênero

1. Marque a alternativa correta sobre a diferença entre gênero e sexo.
a) Homens e mulheres são sempre diferentes em relação a serem corajosos, fortes, sensíveis e a agressividade.
b) Biologicamente homens e mulheres são muito pouco distintos.
c) Homem e mulher, macho e fêmea são diferentes em seus significados sociológicos.
d) Somos educados desde crianças para termos papéis sociais iguais.

2. Assinale a alternativa incorreta sobre a crise da masculinidade atual.
a) Os homens, em nossa sociedade, não são educados para demonstrar sentimentos.
b) Com a emancipação feminina houve mudanças nos papéis sociais dos homens e das mulheres.
c) A convivência dos papéis do passado com os do presente tem deixado os homens menos confusos quanto a seu papel.
d) É possível haver mudanças nos papéis sociais dentro de qualquer sociedade.
e) A imagem do homem machão é cada vez menos valorizada pela maioria das mulheres.


3. Escreva quatro comportamentos que estão cada vez mais sendo exigidos pelas mulheres dos homens?

3. Escreva quatro comportamentos sociais que são característicos das mulheres ocidentais e que as distinguem dos homens?

4. Qual das características abaixo não é tão aceita por homens machistas entre as mulheres?
a) Emancipação.
b) Fidelidade conjugal.
c) Vida essencialmente doméstica.
d) Submissão ao homem.
e) Comportamento passivo na relação sexual.

6. A partir do que foi estudado em sala de aula, explique por que, na maioria das vezes, as mulheres são tratadas de forma diferente dos homens em nossa sociedade?

quinta-feira, 10 de junho de 2010

ATIVIDADE - ASSUNTO: ETNIA

PARA RESPONDER A ATIVIDADE OS ALUNOS DEVEM ACESSAR O CONTEÚDO DO BLOG:www.profluizmoreira.blogspot.com
1. Escreva a definição de etnia proposta pelo texto.
2. O que significa dizer que a palavra etnia é usada como eufemismo para raça?
3. Por que o termo raça não pode ser considerado igual ao de etnia?
4. Qual o significado do termo “etmologia”?
5. complete a oração abaixo.

Pelo texto pode-se enteder que o termo etnia era usado pelos gregos para ___________________________________________ . Isso pode ser visto como uma forma de _________________________________.

O termo etnia, como usamos hoje, foi significado durante o século _______.

6. Por que a lingua de um povo não é fator determinante para se identificar uma etnia?
7. O que quis dizer o autor do texto com o termo “linguas multi-étnicas”?
8. É, segundo o texto, fácil delimitar culturalmente um grupo étnico? Justifique.
9. Cultura e etnia são a mesma coisa? Porquê?
10. É obrigatório que cada etnia tenha um governo institucionalizado? Justifique.
11. Qual a mensagem que você conseguiu extrair da música “etnia” sobre esse mesmo assunto?
12. Escreva quatro palavras, que você considera como principais, usadas no texto e formule uma frase coerente com o tema que englobe as mesmas.

segunda-feira, 5 de abril de 2010

QUESTÕES DE FILOSOFIA

A FILOSOFIA: ORIGENS E CARACTERÍSTICAS

Filosofia (do grego Φιλοσοφία: philos - que ama + sophia - sabedoria, « que ama a sabedoria ») é a investigação crítica e racional dos princípios fundamentais.
A filosofia surgiu nos séculos VII-VI a.C. nas cidades gregas situadas na Ásia Menor. Começa por ser uma interpretação dessacralizada dos mitos cosmogônicos difundidos pelas religiões do tempo. Não apenas de mitos gregos, mas dos mitos de todas as religiões que influenciavam a Ásia menor. Os mitos foram, segundo Platão e Aristóteles, a matéria inicial de reflexão dos filósofos. Eles tornaram-se num campo comum da religião e da filosofia, revelando que a pretensa separação entre esses dois modos do homem interpretar a realidade não é tão nítida como aparentemente se julga.
Modernamente é a disciplina, ou a área de estudos, que envolve a investigação, a argumentação, a análise, discussão, formação e reflexão das ideias sobre o mundo, o Homem e o ser. Originou-se da inquietude gerada pela curiosidade em compreender e questionar os valores e as interpretações aceitas sobre a realidade dadas pelo senso comum e pela tradição.
As interpretações comumente aceitas pelo homem constituem inicialmente o embasamento de todo o conhecimento. Essas interpretações foram adquiridas, enriquecidas e repassadas de geração em geração. Ocorreram inicialmente através da observação dos fenômenos naturais e sofreram influência das relações humanas estabelecidas até a formação da sociedade, isto em conformidade com os padrões de comportamentos éticos ou morais tidos como aceitáveis em determinada época por um determinado grupo ou determinada relação humana. A partir da Filosofia surge a Ciência, pois o Homem reorganiza as inquietações que assolam o campo das idéias e utiliza-se de experimentos para interagir com a sua própria realidade. Assim a partir da inquietação, o homem através de instrumentos e procedimentos equaciona o campo das hipóteses e exercita a razão. São organizados os padrões de pensamentos que formulam as diversas teorias agregadas ao conhecimento humano. Contudo o conhecimento científico por sua própria natureza torna-se suscetível às descobertas de novas ferramentas ou instrumentos que aprimoraram o campo da sua observação e manipulação, o que em última análise, implica tanto a ampliação quanto o questionamento de tais conhecimentos.
Neste contexto a filosofia surge como "a mãe de todas as ciências". Podemos resumir que a filosofia consiste no estudo das características mais gerais e abstratas do mundo e das categorias com que pensamos: Mente (pensar), matéria (o que sensibiliza noções como quente ou frio sobre o realismo), razão (lógica), demonstração e verdade.
(FONTE: http://pt.wikipedia.org/wiki/Filosofia)

A partir da leitura do texto acima e das conclusões que podemos tirar sobre o mesmo, responda as questões abaixo marcando somente um único item para cada uma
.
1. A Filosofia pretende superar:
a)a ciência;
b)a crítica;
c)a mitologia;
d)a reflexão;
e)a verdade.

2. A Filosofia é “a mãe de todas as ciências”
a)e por isso é um conhecimento acessível somente a cientistas;
b)embora as ciências não tenham relação direta com a lógica;
c)pois se preocupa em estudar somente a matéria (o mundo físico);
d)pois todas as ciências são fruto de inquietações sobre a realidade, uma característica típica do filosofar;
e)por isso defende a ética e a moral.

3. A Filosofia é um conhecimento acessível a:
a)pessoas religiosas;
b)qualquer pessoa;
c)ricos e poderosos;
d)somente a filósofos.
e)universitários.

4. A origem da Filosofia está relacionada a:
a)aceitação da realidade tal como ela aparenta ser;
b)aceitação de explicações mitológicas para a realidade;
c)experiências científicas em laboratórios modernos;
d)inquietação de pensadores diante da realidade;
e)origem da religião grega.

5. A Filosofia rejeita a:
a)análise;
b)argumentação;
c)discussão;
d)investigação;
e)irracionalidade.

6. Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso corrigindo as falsas:
a)( )O termo FILOSOFIA foi uma criação de Pitágoras de Samos e significa “amor a sabedoria”.
b)( )A Filosofia é uma história religiosa, sobrenatural, aceita sem questionamento;
c)( )Os elementos que compõem o conhecimento são: dedução e indução;
d)( )Conhecimento lógico ou intelectual é aquele que vai além dos nossos sentidos, permitindo-nos analisar, comparar, articular e unir;
e)( )Moral é um conjunto de normas, prescrições e valores que regulamentam o comportamento dos indivíduos na sociedade;
f)( )Uma ação realizada será moral ou imoral conforme esteja de acordo ou não com as normas estabelecidas;
g)( )O conceito de Ética, também chamada de filosofia moral, não tem nenhuma relação com a moral;
h)( )Atualmente, o transplante de órgãos, a fecundação artificial e a clonagem são problemas tratados dentro de uma perspectiva apenas profissional;
i)( )A moral é uma para todas as sociedades indiferente do período e que existiram;
j)( )Em relação ao conceito de liberdade podemos dizer que a mesma não existe;

RESPONDA:

8)O que quer dizer a palavra filosofia? Que sentido lhe deu Pitágoras de Samos?
9)Qual a diferença entre Mito e Filosofia?
10)Quais os campos de investigação da Filosofia de acordo com os períodos de sua história?
11)Quais os elementos básicos que compõem o conhecimento? Defina-os.
12)Defina: conhecimento sensorial ou empírico; conhecimento lógico ou intelectual; conhecimento de fé.
13)Defina: raciocínio indutivo e raciocínio dedutivo. Exemplifique.
14)Defina: moral e ética. Dê exemplos de ações morais e imorais.
15)Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso corrigindo as falsas:
a)( )Moral é um conjunto de normas, prescrições e valores que regulamentam o comportamento dos indivíduos na sociedade;
b)( )Uma ação realizada será moral ou imoral conforme esteja de acordo ou não com as normas estabelecidas;
c)( )O conceito de Ética, também chamada de filosofia moral, não tem nenhuma relação com a moral;
d)( )Atualmente, o transplante de órgãos, a fecundação artificial e a clonagem são problemas tratados dentro de uma perspectiva apenas profissional;
e)( )A moral é uma para todas as sociedades indiferente do período e que existiram;
f)( )Em relação ao conceito de liberdade podemos dizer que a mesma não existe;
g)( )A nossa liberdade é uma liberdade condicionada;
h)( )Por mais escravizada que uma pessoa se ache, sempre lhe sobra algum poder de escolha.
i)( )Para alguém ser responsabilizado moralmente por algo que fez é necessário que ela tenha agido inconscientemente;
j)( )Um psicótico que mata num momento de crise aguda não pode ser responsabilizado moralmente pelo que fez.

PRIMEIRO APRENDER

O texto abaixo deverá ser usado para responder os itens de 1 a 3.

Suma Teológica

Que Deus existe, pode-se provar por cinco vias. A primeira e mais evidente via é a que se deduz do movimento. É certo, e evidente aos sentidos, que neste mundo algumas coisas se movem. Mas tudo o que se move é movido por uma outra coisa; nada efetivamente se move se não estiver em potência em relação ao que se move; e nada se move a não ser que esteja em ato. Mover significa levar alguma coisa da potência ao ato.
Mas a partir da potência nada pode ser transformado em ato, a não ser pela ação de um ente qualquer, que já esteja em ato: por exemplo, o fogo, que é calor em ato, faz com que a madeira, que é calor em potência, seja calor em ato, ao mover e alterar a própria madeira.
Também não é possível que a mesma coisa esteja simultaneamente em potência e em ato no que diz respeito ao mesmo aspecto, mas somente a aspectos diferentes: o que é calor em ato não pode ser simultaneamente calor em potência, mas é simultaneamente frio em potência. Portanto, é impossível que dentro do mesmo aspecto e do mesmo modo alguma coisa mova e seja movida ou que mova a si mesma.
É preciso, portanto, que o que se move seja movido por uma outra coisa. Mas, se aquilo pelo qual é movido por sua vez se move, é preciso que este também seja movido por uma outra coisa; e esta, por uma outra. Mas não é possível proceder assim ao infinito: porque nesse caso não existiria nenhum primeiro motor e, por conseqüência, não existiria alguma coisa que movimentasse uma outra, porque os motores segundos movem somente se movidos pelo primeiro motor, como não se move o bastão, a menos que seja movido pela mão.
Logo, é necessário chegar a um primeiro motor que não é movido por mais nada: e como primeiro motor todos entendem Deus.
(AQUINO, Tomás de. Suma contra os gentios. IN: NICOLA, Ubaldo. Antologia Ilustrada de Filosofia: das origens à idade moderna. São Paulo: Globo, 2005, p. 145)

1. O que se deduz do texto acima é
a)que Deus está em potência em relação ao que existe.
b)que Deus gerou todos os movimentos que existem.
c)que Deus move e é movido ao mesmo tempo.
d)que Deus é ato e potência ao mesmo tempo.
e)que Deus é movido antes de mover.

2. Para provar que Deus existe Tomás de Aquino recorre
a)a deduções lógicas.
b)a consciência.
c)a potência.
d)a natureza.
e)a fé cega.

3. Na oração “Mover significa levar alguma coisa da potência ao ato”, linhas 05 e 06, os termos potência e ato podem ser, respectivamente, substituídos por
a)capacidade e efeito
b)produto e atividade
c)matemática e ação
d)força e energia
e)poder e feito

4. Leia o fragmento abaixo.

Discurso do Método

Conhecendo que os nossos sentidos nos enganam, quis imaginar que nada existisse que correspondesse com exatidão ao que nos fazem imaginar. Como existem homens que se deixam iludir em seus raciocínios e incorrem em paralogismos, ainda quando se trata da mais elementar noção de geometria, e acreditando-me também eu tão sujeito a erros como os outros, rejeitei como sendo falsas todas as razões que anteriormente tomara por demonstrações. Por fim, tendo em conta que os mesmos pensamentos que temos quando estamos acordados podem ocorrer-nos quando dormimos, sem que exista então um só que seja verdadeiro, tomei a decisão de fingir que todas as coisas que antes me entraram na mente não eram mais reais do que as ilusões dos meus sonhos. Mas, logo depois, observei que, enquanto eu desejava considerar assim tudo como sendo falso, era obrigatório que eu, ao pensar, fosse alguma coisa. Percebi, então, que a verdade penso, logo existo era tão sólida e tão exata que sequer as mais extravagantes suposições dos céticos conseguiram abalá-la. E, assim crendo, concluí que não deveria ter escrúpulo em aceitá-la como sendo o primeiro princípio da filosofia que eu procurava.
(DESCARTES, René. Discurso sobre o Método. São Paulo: Abril Cultural, 1995, p. 65)

Infere-se do fragmento logo acima
a)que Descartes usa os sentidos para atingir suas respostas.
b)que é possível alcançarmos certezas apesar das dúvidas.
c)que o método de Descartes busca o ceticismo.
d)que a verdade é algo difícil de ser atingida.
e)que os sonhos podem ser verdadeiros.

5. “Preguiça e covardia são as razões pelas quais uma tão grande parcela da humanidade permanece na menoridade mesmo depois que a natureza a liberou da condução externa (naturaliter maiorennes); e essas são também as razões pelas quais é tão fácil para outros manterem-se como seus guardiões. É cômodo ser menor. Se tenho um livro que substitui meu entendimento, um diretor espiritual que tem uma consciência por mim, um médico que decide sobre a minha dieta e assim por diante, não preciso me esforçar. Não preciso pensar, se puder pagar: outros prontamente assumirão por mim o trabalho penoso.”(KANT, Immanuel. O que é esclarecimento. In: ALMANAQUE ABRIL, 2001)
Depreende-se do texto que a menoridade é
a)o estado em que alguém deixa outro pensar e decidir por ele.
b)a preguiça que impede o homem de libertar-se do outro.
c)o esforço para sair do trabalho penoso.
d)o ato de ter a consciência por alguém.
e)a ação de pensar independentemente.

QUESTÕES DE SOCIOLOGIA

1. Leia o texto abaixo e marque o item correto

“Em setembro de 1799 um menino de cerca de 12 anos foi encontrado perto da floresta de Aveyron, sul da França. Estava sozinho, sem roupa, andava de quatro e não falava uma palavra. Aparentemente fora abandonado pelos pais e cresceu sozinho na floresta. O menino, a quem lhe deram o nome de Victor, foi levado para Paris, onde ficou aos cuidados do médico Jean-Marc-Gaspar Itard. Durante cinco anos o Dr. Itard dedicou-se a ensinar Victor a falar, a ler e a se comportar como um ser humano, mas seus esforços foram em vão. Pouco progresso foi conseguido durante esse tempo. Victor nunca falou e aprendeu a ler somente uma palavra (leite). Não era mais o menino selvagem de quando fora encontrado, mas, também, não se tornou humano.”

A mensagem principal que o texto acima nos deixa é que
a)A psicologia não é capaz de resolver casos como o menino de Aveyron.
b)O abandono de crianças pelos pais no início de suas vidas causa problemas psicológicos irreparáveis.
c)O homem nasceu para viver em sociedade, ou seja, para viver com outros seres humanos e caso isso não aconteça terá o seu desenvolvimento psicosocial afetado.
d)O ser humano é capaz de viver sem se comunicar com seus semelhantes.
e)Somente pessoas que sabem ler e falar corretamente é que podem ser consideradas como humanas.

2. A Sociologia estuda as relações sociais e as formas de associação, considerando as interações que ocorrem na vida em sociedade. A Sociologia envolve, portanto, o estudo dos grupos e dos fatos sociais, da divisão da sociedade em classes e camadas, da mobilidade social, dos processos de cooperação, competição e conflito na sociedade etc. Qual dos temas abaixo estaria mais relacionado ao interesse da Sociologia?
a)a política salarial do Governo Inglês.
b)a produtividade da Fábrica Fortaleza.
c)o crescimento do número de pobres no Brasil.
d)os mecanismos eleitorais dos EUA.
e)os ritos de iniciação dos jovens africanos.

3. A economia tem por objeto as atividades humanas ligadas à produção, circulação, distribuição e consumo de bens e serviços. Portanto, é fenômeno estudado pela economia a
a)a distribuição da renda na Argentina.
b)a ditadura militar no Brasil.
c)o surgimento de religiões orientais.
d)os mecanismos eleitorais dos EUA.
e)os tipos de organizações familiar da China.

4. A Antropologia estuda e pesquisa as semelhanças e as diferenças culturais entre os vários agrupamentos humanos, assim como a origem e a evolução das culturas. Além de estudar a cultura dos povos pré-letrados, a Antropologia ocupa-se também da diversidade cultural existente nas sociedades industriais. É objeto de estudo da Antropologia

a)a política salarial do Governo Inglês
b)os mecanismos eleitorais dos EUA.
c)os partidos políticos do México.
d)A divisão de classes sociais na Índia.
e)os tipos de organizações familiares dos povos árabes.

5. A Ciência Política ocupa-se da distribuição de poder na sociedade, assim como da formação e do desenvolvimento das diversas formas de governo. É a Ciência Política que estuda

a)a produtividade da Fábrica Fortaleza.
b)o crescimento do número de pobres no Paraguai.
c)o crescimento do PIB peruano.
d)os partidos políticos brasileiros.
e)os ritos de iniciação dos jovens africanos.

6 - Julgue as alternativas verdadeira (V) ou falsa (F). Corrigindo as falsas. Somente as alternativas corrigidas serão aceitas.
( )Em geral as pessoas atribuem a responsabilidade política instituições como ONG’s.
( )O poder não se restringe à organização do Estado, está presente em todas as relações sociais.
( )Força consiste num conjunto de relações de poder que indivíduos ou grupos sociais estabelecem entre si a partir de sua situação na sociedade.
( )O exercício do poder na sociedade se realiza através de instituições políticas e sociais e pelo exercício do voto.

7 – Responda:
a) Explique porque as decisões políticas e a vida dos indivíduos na sociedade estão relacionadas.
b) Como podemos explicar a passividade de grande número de pessoas diante dos desmandos políticos?
c) Explique porque a omissão política é uma forma de participação.

8- RELACIONE AS MATERIAS DOS JORNAIS “O POVO” E “DIÁRIO DO NORDESTE” DE 13/05/10 A CIÊNCIA SOCIAL QUE MAIS SE ADEQUA AO ESTUDO DO ASSUNTO ESPECIFICADO.
(S) Sociologia (A) Antropologia
(E) Economia (CP) Ciência Política

a) ( ) Olympia: documentário e orgia dos sentidos. Considerado um dos maiores filmes do século XX, o documentário sobre as Olimpíadas de Berlim de 1936 revolucionou a forma de transmitir eventos esportivos. Mas o fato de ter sido financiado pelo regime nazista alemão fez com que a crítica avaliasse tais imagens, a despeito da inegável beleza, com uma atitude de cautela e desconforto.

b) ( ) Como se não Houvesse Amanhã. A morte de Renato Russo, em 1996, pôs fim à banda "Legião Urbana", mas ela continua presente em milhares de pessoas. Então, não é surpresa que suas canções também sirvam de inspiração para muitos artistas, inclusive escritores. Esse livro de contos traz vinte histórias inspiradas em músicas da Legião Urbana, cada uma de um autor diferente. A exemplo das músicas, os contos tratam de temas universais como o amor, a perda, a revolta, a indignação e a morte.

c) ( ) Movimento de cargas cresce 25%.O volume total movimentado pelo terminal do Mucuripe, nos primeiros quatro meses do ano, representa incremento de 25,76%, sobre a movimentação registrada no mesmo período do ano passado, quando anotou movimentação de 1,07 milhão de toneladas de cargas.

d) ( ) Ritual antecede corte do pau da bandeira. Barbalha. Cortado ontem o pau da bandeira da Festa de Santo Antônio de Barbalha. É um jatobá com 137 centímetros de diâmetro e mais de 20 metros de comprimento. A árvore, considerada mística pelos índios, foi retirada do Sítio Flores, a 10 quilômetros de Barbalha, no sopé da Serra do Araripe, ao lado de duas nascentes de água perene. A festa será aberta oficialmente no dia 30 com o carregamento do pau até a Igreja Matriz, onde ele será erguido com a bandeira de Santo Antônio, padroeiro da cidade.

e) ( ) Caravana da TV Diário em Redenção. Fortaleza. Mais um município cearense recebe, hoje, a Caravana da TV Diário. A cidade de Redenção, no Maciço de Baturité, vai ter uma programação especial com a visita de apresentadores de programas locais da TV cearense. O encontro acontece na Praça da Matriz.

f) ( ) Família sofre com falta de assistência médica.O velho ditado "boas cercas fazem bons vizinhos" não se aplica à Avenida H, no Conjunto Ceará. Lá, vive uma família de sete pessoas, em situação de miséria, doença, sofrimento moral e total descaso. Na mesma casa, rodeada por lama, gatos, cachorros, patos e muito lixo, convivem idosos, adultos e uma criança de 11 anos, maculados por esquizofrenia, câncer, surdez-mudez e cegueira.

g) ( ) 4 projetos passam por terras indígenas no CE. Investimentos previstos para o Complexo Industrial e Portuário do Pecém (CIPP), como a refinaria e a siderúrgica; o gasoduto da Petrobras; a duplicação das rodovias BRs e a Transnordestina são exemplos de empreendimentos no Ceará que têm gerado polêmica por envolverem áreas indígenas.

h) ( ) Matemática. Muitos estudantes prendem a respiração ou ficam de cara amarrada só de ouvir falar nesse nome. Para a maioria, Matemática é coisa de "nerd", de gente que consegue dar conta de decorar várias fórmulas e procedimentos abstratos.

i) ( ) Azaração na academia. A coluna dessa semana, juntamente com os Bolinhas, dão algumas dicas de como azarar uma gatinha na academia. Confiram!

j) ( ) Jovem morto após sair da DP. Quatro horas e oito minutos. Este foi o tempo de vida que teve um jovem após deixar uma delegacia de Polícia onde um comparsa está preso. Depois de ser detido pela Polícia Militar e prestar depoimento como testemunha de um flagrante, Cassiano Sousa da Silva, de apenas 19 anos, foi fuzilado sumariamente num misto de ´queima de arquivo´ e vingança.

9 - RELACIONE AS MATERIAS DE JORNAL A CIÊNCIA SOCIAL QUE MAIS SE ADEQUARIA AO ESTUDO DO ASSUNTO ESPECIFICADO.
(S) Sociologia (A) Antropologia
(E) Economia (CP) Ciência Política

a) ( ) Representação de petista gera discussão. O deputado Fernando Hugo (PSDB) reclamou ontem, durante pronunciamento na Assembleia Legislativa, da decisão do deputado Artur Bruno (PT) de ter entrado com uma representação contra o tucano junto à Mesa Diretora da Casa. O petista pede que a Mesa se posicione sobre o fato de Hugo ter utilizado uma gravação com a voz de Artur Bruno durante a sessão.

b) ( ) Vida de playboy. Todo playboy que se preze tem várias camisas polo estampando a marca Tommy, só anda no Mucuripe e agarra as patricinhas mais badaladas da cidade. Nesta coluna, vamos tentar descobrir porque essa tribo tem tanto apreço por essas coisas.

c) ( ) A Solidão é Espaçosa. Nesse livro de contos, a escritora nos conduz em direção a determinadas coisas que se perderam no tempo, mas que se encontram sempre presente em nós, como uma cicatriz. O tempo passado é, pois, o elemento recorrente nas narrativas.

d) ( ) 4 projetos passam por terras indígenas no CE. Investimentos previstos para o Complexo Industrial e Portuário do Pecém (CIPP), como a refinaria e a siderúrgica; o gasoduto da Petrobras; a duplicação das rodovias BRs e a Transnordestina são exemplos de empreendimentos no Ceará que têm gerado polêmica por envolverem áreas indígenas.

e) ( ) Jovem morto após sair da DP. Quatro horas e oito minutos.Este foi o tempo de vida que teve um jovem após deixar uma delegacia de Polícia onde um comparsa está preso. Depois de ser detido pela Polícia Militar e prestar depoimento como testemunha de um flagrante, Cassiano Sousa da Silva, de apenas 19 anos, foi fuzilado sumariamente num misto de ´queima de arquivo´ e vingança.


f) ( ) Salmito reitera apoio a Eunício. O presidente da Câmara Municipal, vereador Salmito Filho (PT), fez ontem um pronunciamento na tribuna da Casa onde, em tom de harmonia, defendeu a candidatura do deputado federal Eunício Oliveira (PMDB) para o Senado Federal. Embora seja petista e também apoie o nome do deputado federal José Pimentel (PT) para o Senado, Salmito não se intimidou ao revelar a aproximação que vem cultivando com Eunício.

g) ( ) Lula está 'acima do bem e do mal', diz José Serra. Descontraído, o pré-candidato do PSDB à Presidência da República José Serra, cantou trecho de um bolero famoso na voz de Dolores Durán no programa "Super Manhã" de Geraldo Freire na Rádio Jornal, do Recife. "Eu desconfio que o nosso caso está na hora de acabar", cantou ele sem desafinar. Serra não aceitou entrar em nenhuma polêmica durante a entrevista, especialmente que envolvesse o nome do presidente Lula. "O Lula está acima do bem e do mal", afirmou ao ser indagado sobre quem é mais de esquerda se ele ou o presidente.

h) ( ) Matemática. Muitos estudantes prendem a respiração ou ficam de cara amarrada só de ouvir falar nesse nome. Para a maioria, Matemática é coisa de "nerd", de gente que consegue dar conta de decorar várias fórmulas e procedimentos abstratos.

i) ( ) Distribuidoras de energia vão ressarcir cliente. Brasília As empresas de energia podem ter que pagar cerca de R$ 270 milhões aos consumidores neste ano, abatendo diretamente nas contas dos clientes residenciais as compensações relativas à má qualidade do fornecimento. Essa determinação é válida desde 1º de janeiro e os primeiros abatimentos começaram a ser feitos nas faturas de abril. As novas regras são mais rígidas que as anteriores: até o ano passado, a concessionária não era punida caso um consumidor ficasse até 20 horas sem energia durante um mês.

j) ( ) Presidente do TSE pede mais coerência em coligações. Em freio à "poligamia eleitoral", o Tribunal Superior Eleitoral (TSE) restringiu a formação de alianças aleatórias nos Estados. O presidente da Corte, ministro Ricardo Lewandowski, afirmou que as coligações feitas na campanha deste ano terão de ser mais coerentes. Uma decisão unânime tomada na noite da última terça-feira (11) pelo TSE impede que vários partidos se coliguem para governador, mas fiquem separados na disputa pelo Senado.

QUESTÕES DO PRIMEIRO APRENDER

Leia todas as aulas da 13 a 18 (volume 3)e responda as questões de 1 a 5.

1) Comente a afirmativa “Podemos dizer que nas sociedades de mercado quem trabalha mais ganha melhor”.
2) Comente a afirmativa “Nas sociedades capitalistas um indivíduo tem o direito ou a liberdade formal de mudar seu papel social”.
3) Em que ponto nós podemos dizer que nos capitalismo somos iguais?

4) De que forma o sistema capitalista inclui a diversidade e a diferença no mercado?

5) Comente sobre como o Estado contribui para a inclusão social da diversidade e da diferença.

PRIMEIRO APRENDER - QUESTÕES DE HISTÓRIA

Questões com assuntos do Primeiro Aprender de História
Algumas questões abaixo poderão não conter as imagens a que se referem. Caso haja interesse peça-as por e-mail.

1 – “Nós, seres humanos, vivemos em sociedade... Nem Robinson Crusoé, aquele personagem que sobreviveu a um Naufrágio numa ilha deserta, era capaz de viver sozinho”. Sobre o assunto “Nós e a Sociedade”, estudado nas aulas 17 e 18, podemos afirmar:
I – Compreender a vida em sociedade é o principal objetivo da História;
II – Um motivo importante de estudarmos História é podermos saber como eram essas sociedades;
III – Dependendo da sociedade, podemos encontrar realidades muito diferentes.

São corretas as sentenças:
a)I e II;
b)I e III;
c)II e III;
d) Todas;
e) Nenhuma.

2 – Vivemos hoje na chamada era da globalização. Sobre este assunto é incorreto afirmar:
a) as sociedades estão mais ligadas com a globalização;
b) o comércio mundial faz com que produtos do outro lado do mundo sejam vendidos bem na esquina;
c) a globalização não tem ocorrido sem problemas;
d) dentro e fora da escola, há oportunidades para fazermos desse mundo globalizado uma terra de sociedade mais humana;
e) a História não serve para nos ajudar a compreender o lado negativo da globalização.

3 – Cada sociedade tem sua maneira de ser. Nesse sentido podemos afirmar corretamente:
a) aldeias e civilizações são tipos iguais de sociedades;
b) as primeiras formas de sociedade da história eram aldeias que cresceram e, com o tempo, tornaram-se grandes civilizações;
c) o desenvolvimento das civilizações significou o fim das aldeias;
d) somente em torno de 4000 a.C. surgiram as primeiras aldeias;
e) as aldeias aglomeram grande número de pessoas em diversas atividades.

4 – Com o surgimento das grandes civilizações da História um grande número de aldeias foi desaparecendo. Isso quer dizer que
a) no nosso mundo globalizado não existem mais comunidades de aldeias;
b) no Brasil não existem mais aldeias indígenas;
c) apesar da grande violência a que os índios foram submetidos, não se pode dizer que eles desapareceram;
d) ainda sobrevivem no território brasileiro cerca de 30 etnias indígenas;
e) espalhados por todo o Brasil os índios mantêm uma cultura única.

5 – Superar o racismo é condição para podermos viver melhor uns com os outros. Sobre a questão do racismo no Brasil e no mundo podemos afirmar:
I – O racismo é um tipo de preconceito bem presente em nosso país;
II – A surpresa com a eleição de Barack Obama para presidente dos EUA é por que lá não existe racismo;
III – Muitos brasileiros ainda desconhecem nosso passado africano;
IV – Geralmente as pessoas relacionam a África a coisas boas.
São corretas as sentenças:
a) I e II;
b) I e III;
c) II e III;
d) II e IV;
e) I e IV.

6 – A cada dia aumentam o número de pessoas que migram no mundo. Sobre este assunto podemos afirmar corretamente:
a) nas antigas sociedades, a maioria das pessoas viviam e morriam no mesmo lugar onde nasceram;
b) nos anos de 1920, com o desenvolvimento do capitalismo, as migrações diminuíram;
c) a sede de lucro que move nossas sociedades tem prejudicado as migrações;
d) no último século, grande número de brasileiros foi morar na Itália e Japão;
e) pela primeira vez na história, hoje, o número de norte-americanos e europeus que trocaram seus países pelo Brasil aumentou.

7 – Comente sobre a atual situação dos índios brasileiros.
8 – Cite exemplos de contribuições da cultura africana para a cultura brasileira.

9 – Qual dos itens abaixo não provoca migrações:
a) problemas climáticos;
b) falta de emprego;
c) turismo;
d) guerras;
e) fome.

10 – Faça a relação correta da primeira coluna com a segunda:
Períodos da História Ocidental:
(a) PRÉ-HISTÓRIA
(b) IDADE ANTIGA
(c) IDADE MÉDIA
(d) IDADE MODERNA
(e) IDADE CONTEMPOR
Eventos:
( ) Início dos contatos entre portugueses e ameríndios (1500 d.C.);
( ) Início da colonização do Ceará (1603 d.C.);
( ) A Primeira Guerra Mundial (1914-1918);
( ) O nascimento de Jesus Cristo (ano 0).

A relação correta é
a)a, b, c, d;
b)d, d, e, b;
c)d, d, e, c;
d)a, b, b, c;
e)a, b, e, d.

11 - O anacronismo acontece:
a)quando alguém informa as horas incorretamente;
b)quando alguém localiza geograficamente com erro;
c)quando não existe data correta para um fato;
d)quando temos um erro de datação;
e)quando os fatos históricos são semelhantes.

12 – Leia os textos abaixo:
Texto 01:
“Quatro luas tinham alumiado o céu depois que Iracema deixara os campos do Ipu, e três depois que ela habitava nas praias do mar à cabana de seu esposo”. (ALENCAR, José de. Iracema)
Texto 02:
“Tendo, pois, nascido Jesus em Belém da Judéia, em tempos do rei Herodes, eis que uns Magos vieram do Oriente a Jerusalém...” (Bíblia Sagrada, Evangelho de Mateus, cap 2 e versículo1)
Quais os referenciais utilizados nos dois textos para se medir o tempo?

a)o relógio mecânico e a natureza;
b)a natureza e o relógio solar;
c)o relógio lunar e o reinado de Herodes;
d)a lua e o a estrela de Belém;
e)a natureza e o reinado de Herodes.

13 - Defina: registro histórico.
14 - Cite duas características da literatura de cordel.
15 - Cite as características temporais dos eventos de curta, média e longa durações.
16 - Qual a divisão tradicional da história ocidental e do Brasil?
17 - Leia os textos abaixo:
Texto 01:
“Quatro luas tinham alumiado o céu depois que Iracema deixara os campos do Ipu, e três depois que ela habitava nas praias do mar à cabana de seu esposo”. (ALENCAR, José de. Iracema)
Texto 02:
“Tendo, pois, nascido Jesus em Belém da Judéia, em tempos do rei Herodes, eis que uns Magos vieram do Oriente a Jerusalém...” (Bíblia Sagrada, Evangelho de Mateus, cap 2 e versículo1)
Responda: Quais os referenciais utilizados nos dois textos para se medir o tempo?
18 - Diga quem são os profetas da chuva.
19 - Defina anacronismo. Cite um exemplo.
20 - Quais as características do tempo histórico de curta, média e longa durações.
21 - Escreva um exemplo de acontecimento ou período histórico de
a.Curta duração
b.Média duração
c.Longa duração
22 - Escreva, em ordem cronológica, os períodos da história ocidental.
23 - Escreva, em ordem cronológica, os períodos da história do Brasil..
24. Observe a imagem abaixo do deus egípcio Nun.

(Pessa por e-mail esta questão.Não foi possível editar a imagem)


Os símbolos que estão a volta da imagem da divindade podem ser melhor considerados como uma
a)representação de animais sagrados.
b)forma de escrita egípcia antiga.
c)decoração do ambiente.
d)insígnia astronômica.
e)grafitagem antiga.

25 - O texto abaixo deverá ser usado para responder os itens de 1 a 3.

Pedagogia do Oprimido

"Há uma quase enfermidade da narração. A tônica da educação é preponderantemente esta – narrar, sempre narrar.
Falar da realidade como algo parado, estático, compartimentado e bem-comportado, quando não falar ou dissertar sobre algo completamente alheio à experiência existencial dos educandos vem sendo, realmente, a suprema inquietação desta educação. A sua irrefreada ânsia. Nela, o educador aparece como seu indiscutível agente, como o seu real sujeito, cuja tarefa indeclinável é ‘encher’ os educandos dos conteúdos de sua narração. Conteúdos que são retalhos da realidade desconectados da totalidade em que se engendram e em cuja visão ganhariam significação. A palavra, nestas dissertações, se esvazia da dimensão concreta que devia ter ou se transforma em palavra oca, em verbosidade alienada e alienante. Daí que seja mais som que significação e, assim, melhor seria não dizê-la.
Por isto mesmo é que uma das características desta educação dissertadora é a ‘sonoridade’ da palavra e não sua força transformadora. Quatro vezes quatro, dezesseis; Pará, capital Belém, que o educando fixa, memoriza, repete, sem perceber o que realmente significa quatro vezes quatro. O que verdadeiramente significa capital, na afirmação, Pará, capital Belém. Belém para o Pará e Pará para o Brasil.”

(FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Editora Paz e Terra, 1993, pág. 57)

01. No texto acima Paulo Freire caracteriza
a)uma educação que coloca o educando como agente mais importante.
b)uma prática educacional conectada com a totalidade da realidade.
c)uma forma de educar que valoriza a experiência dos educandos.
d)uma maneira de educar que aprecia a memorização.
e)uma realidade educacional transformadora.

02. O termo “alienada”, na linha 11, tem significado semelhante ao da palavra
a)compartimentado (linha 03)
b)irrefreada (linha 06)
c)indeclinável (linha 07)
d)desconectados (linha 09)
e)dissertadora (linha 14)

03. “Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo."
(FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Editora Paz e Terra, 1993, pág. 57)
Considerando mais este fragmento da obra e relacionando-o ao texto anterior, podemos concluir que o autor
a)percebe as experiências dos educandos pouco importantes para seu aprendizado.
b)aprecia a troca de experiências entre os educadores e os educandos.
c)vê o educando como elemento mais importante do que o educador.
d)considera as experiências dos educadores de pouco valor no ensino.
e)valoriza mais o educador do que o educando.

26 - Observe as imagens abaixo.

(Pessa por e-mail esta questão.Não foi possível editar a imagem.)



Agora escreva sobre o significado dessa soma.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

27 - Explique o que é o analfabetismo funcional.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

28 - Escreva uma frase com as palavras abaixo de modo que tenha coerência com o conteúdo estudado nas aulas 03 e 04, cujo tema é “Ler é praticar a liberdade”.
PAULO FREIRE - MÉTODO - ANALFABETOS - MUNDO
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

29 - Cite cinco exemplos de registros históricos.
1. __________________________ 2. ____________________. 3. __________________
4. __________________________ 5. ____________________

30 - Complete o cordel abaixo e cite duas características desse tipo de literatura.
Características: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Analfabetismo no Brasil
(Luiz Moreira)


Há cem anos o Brasil
Era pais de ____________________,
Muita gente, mais de mil,
Vivia sem ter sucesso,
Impedido nosso país
De ter grande ___________________.

Poucas escolas existiam
Pra ensinar o povo a ler;
Assim muitos __________________
Sem saber até escrever,
Com pouco ____________________
Pra poder melhor viver.


31) Complete corretamente as afirmativas abaixo:
a) De acordo com as aulas 1 e 2 do Primeiro Aprender, por volta de 4000 a.C. alguns povos orientais faziam registros em__________________________________________________

b) Os primeiros registros humanos escritos eram em forma de ________________ e não de letras como as utilizadas por nós hoje.

c) A invenção da escrita gerou os _______________.

d) A escrita tornou-se um privilégio, surgindo uma divisão social: o trabalho _______________ e o trabalho _________________.

32) Quem são os historiadores e como eles trabalham com os registros históricos?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

33) Complete o cordel abaixo usando a lógica do tema e observando as características do mesmo.


A Literatura de Cordel
(Luiz Moreira)
Trazido da _____________
Por um povo inteligente,
Contava muita história
Criada pela mente,
Movida pela memória
E pela idéia de muita __________.

De literatura é chamada,
Traz temas emocionantes,
Em cordões _______________,
Vendida aos montes,
Você a encontra na praça
E até em restaurante.

É famosa no ________________
Entre os cantadores,
No sertão do agreste
Conta até sobre dores,
De homens cabras da peste
E de seus temores.


34) Explique por que as alternativas abaixo estão incorretas: (1,0 ponto)
a) Para sobreviver, hoje, os seres humanos lêem mais o tempo da natureza.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Todas as sociedades usam o mesmo instrumento para medir a passagem do tempo.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

35) Qual a principal mensagem que o trecho abaixo do cordel O Profeta Popular nos transmite? (2,0 pontos)
Sabemos que a Funceme
Usa a tecnologia
Com aparelhos modernos
Da metereologia
O profeta usa a tese
Que aprendeu no dia-a-dia...

36) O que é um anacronismo? Exemplifique. (2,0 pontos)

4) Escreva se os eventos abaixo são de curta, média ou longa durações. (1,0 ponto)
a) O ataque as torres gêmeas (11/09/01) _________________
b) O período da Idade Média (476 d.C. à 1456 d.C) _________________
c) O seu tempo de vida _________________
d) As transformações nas culturas e religiões _________________

37) Complete as frases: (2,0 pontos)
a) A maneira mais consagrada de se estudar a História é dividi-la em ________________,
História _________________, História _______________, História _________________ e
História __________________.

b) A História do Brasil também possui uma divisão de tempo consagrada:
Período ___________________, Período _________________ e Período _______________.

38) Localize na linha do tempo abaixo os eventos a seguir. (2,0 pontos)

PRÉ-HISTÓRIA IDADE ANTIGA IDADE MÉDIA IDADE MODERNA IDADE CONTEMPOR
[______________][_____________][_____________][_____a_____][______________...

Exemplo: a) Início dos contatos entre portugueses e ameríndios (1500 d.C.)
b) Início da colonização do Ceará (1603 d.C.)
c) A Primeira Guerra Mundial (1914-1918)
d) O nascimento de Jesus Cristo (ano 0)
e) A fundação de Roma (753 a.C.)

40 - Em relação a vida em sociedade podemos afirmar corretamente que:
a)A história de Robinson Crusoé trata sobre a valorização da vida solitária;
b)Compreender a vida em sociedade é o principal objetivo da História;
c)Uma sociedade é formada por pessoas iguais;
d)Na verdadeira sociedade não existem diferenças entre homens e mulheres;
e)É possível vivermos isoladamente.

41- “A globalização também tem ampliado contradições, espalhando destruição da natureza, desemprego e guerras entre os povos. Todos nós que vivemos neste mundo temos uma parte de responsabilidade com tudo isso”. Por que nós temos uma parte de responsabilidade com tudo isso?
a)Pois somos todos culpados pelos problemas que a globalização causa;
b)Pois a globalização só afeta a vida de pessoas pobres;
c)Pois a globalização é o resultado da união dos povos do mundo inteiro;
d)Porque muita coisa que acontece de errado no mundo globalizado depende da nossa aceitação e forma de pensar como, por exemplo, somos responsáveis por preservar a natureza a nossa volta;
e)Pois o sistema globalizado não tem nada de positivo e não devemos aceitar isso.

42- Sobre a diferença entre uma sociedade simples, como uma aldeia, e uma sociedade complexa, como uma grande civilização podemos afirmar corretamente que:
a)Aldeias são comunidades de pequena população que na maioria das vezes vivem do trabalho industrial e as civilizações do trabalho agrícola;
b)A civilização é uma organização pequena formada por três aldeias;
c)Uma civilização é formada por uma grande aldeia;
d)Uma civilização é uma sociedade simples como uma aldeia.
e)Aldeias são comunidades de pequena população que na maioria das vezes vivem do trabalho agrícola e as civilizações de atividades diversas.

43 - “O tempo não é só a distância entre dois momentos. Também depende...”:
(Primeiro Aprender, pg. 80)
a)do relógio que o mede.
b)de acontecimentos históricos ocorridos em tempos bem distantes.
c)da participação dos sujeitos históricos.
d)de como sentimos e observamos sua passagem.
e)dos movimentos dos astros.

44 - Assinale a opção que apresenta a ordem correta de respostas, sendo (v) as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas.
I – Não é importante, no estudo da história, preocuparmo-nos com as diferentes durações do tempo.
II – As durações do tempo são: curta e média durações, somente.
III – As pessoas podem ter referências diferentes para medir o tempo.
IV – Todas as sociedades usam o mesmo instrumento para medir a passagem do tempo.
a)F, F, V, F;
b)F, F, V, V;
c)F, V, V, F;
d)V, F, V, F;
e)V, V, V, F.

45)Sobre as conseqüências da invenção da escrita é correto afirmar:
a) Com a escrita, os homens antigos puderam se organizar melhor, formando civilizações.
b) A invenção da escrita foi a segunda maior conquista da humanidade, depois da criação do arco e flecha.
c) O surgimento do analfabetismo não está relacionada a invenção da escrita.
d) Com a invenção da escrita houve uma maior participação do povo no poder.
e) A escrita foi inventada com o objetivo de dominar as pessoas.

46)Sobre as características de um registro histórico é correto afirmar:
a) Pode ser encontrado em qualquer parte da natureza.
b) Não necessita ser feito pelo homem.
c) É tudo aquilo que nos permite saber algo sobre qualquer coisa.
d) É tudo aquilo que nos transporta ao passado de sociedades antigas.
e) Está relacionado somente a materiais escritos.

47)Marque a alternativa que não é uma característica da literatura de cordel.
a) É um registro histórico;
b) Também utiliza temas da história.
c) Foi trazido para o Brasil da África.
d) Seus versos são rimados.
e) Não podemos acreditar em tudo que está escrito nos cordéis.

48)A ordem correta da maneira tradicional de se dividir a História Ocidental é:
a) História Antiga, Pré-história, História Moderna, História Contemporânea.
b) Pré-história, História Antiga, História Medieval, História Moderna e História Contemporânea.
c) Pré-história, História Antiga, História Medieval, História Moderna e Período Pós-Moderno.
d) Pré-história, Período Colonial, História Medieval, História Moderna e História Contemporânea.
e) Período Colonial, Período Monárquico e Período Republicano.

49)Qual dos eventos ou períodos abaixo não é de longa duração?
a) A Pré-história.
b)A Primeira Guerra Mundial
c)O Período Colonial Brasileiro
d)As mudanças de padrões ou costumes entre os católicos.
e)As mudanças na cultura milenar chinesa.

50) Qual dos eventos abaixo não está relacionado corretamente ao seu respectivo período histórico?
a)Início dos contatos entre portugueses e ameríndios (1500 d.C.) – Idade Moderna.
b)Início da colonização do Ceará (1603 d.C.) – Idade Moderna.
c)A Primeira Guerra Mundial (1914-1918) – Idade Contemporânea.
d)O nascimento de Jesus Cristo (ano 0) – Idade Medieval.
e)A fundação de Roma (753 a.C.) – Idade Antiga.

51)O anacronismo acontece:
a)quando alguém informa as horas incorretamente;
b)quando alguém localiza geograficamente com erro;
c)quando não existe data correta para um fato;
d)quando temos um erro de datação;
e)quando os fatos históricos são semelhantes.

52) “O tempo não é só a distância entre dois momentos. Também depende...”:
(Primeiro Aprender, pg. 80)
a)do relógio que o mede.
b)de acontecimentos históricos ocorridos em tempos bem distantes.
c)da participação dos sujeitos históricos.
d)de como sentimos e observamos sua passagem.
e)dos movimentos dos astros.

53)Assinale a opção que apresenta a ordem correta de respostas, sendo (v) as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas.
I – Não é importante, no estudo da história, preocuparmo-nos com as diferentes durações do tempo.
II – As durações do tempo são: curta e média durações, somente
III – As pessoas podem ter referências diferentes para medir o tempo.
IV – Todas as sociedades usam o mesmo instrumento para medir a passagem do tempo.
a)F, F, V, F;
b)F, F, V, V;
c)F, V, V, F;
d)V, F, V, F;
e)V, V, V, F.

54 - Tanto a memória quanto a História são formas de entendermos o passado. (...) Mas será que História e memória significam a mesma coisa? Eis ai uma questão complicada porque são duas dimensões que estão em constante diálogo. Na verdade, as memórias podem servir de base ao estudo da História. Da mesma forma, podemos dizer que a história também produz memórias.
(Primeiro, aprender! Língua Portuguesa, História, Filosofia, Arte, Sociologia, Educação Física, Língua Espanhola, Língua Inglesa. Caderno do Aluno e da Aluna, vol 03. Fortaleza: SEDUC, 2009, p.94)
Segundo o fragmento acima
a)a História se utiliza da memória como fonte.
b)a História e a memória são a mesma coisa.
c)a memória e a História são contraditórias.
d)a memória existe sem a história.
e)a memória produz história.

55 - Contudo, não é só individualmente que construímos nossas memórias. A vida social também interfere na forma de termos nossas recordações. Enfrentar uma enchente, uma seca, uma guerra ou o desemprego são situações que interferem na maneira como os indivíduos recordam.
(Primeiro, aprender! Língua Portuguesa, História, Filosofia, Arte, Sociologia, Educação Física, Língua Espanhola, Língua Inglesa. Caderno do Aluno e da Aluna, vol 03. Fortaleza: SEDUC, 2009, p.92)

Pode-se concluir pelo fragmento que
a)as memórias do indivíduo são mudadas pelos fatores sociais.
b)as memórias individuais são diferentes das sociais.
c)as memórias podem ser: individuais e coletivas.
d)as calamidades são apagadas da memória.
e)as recordações coletivas são traumáticas.

56 – O patrimônio histórico é o conjunto de edifícios, obras de arte, documentos, monumentos, fotos e outros objetos pertencentes a um lugar. Ou seja, são coisas que têm um valor histórico ou sentimental para os habitantes de uma região, pois se referem às origens e à forma que escolhemos para sermos lembrados.
(Primeiro, aprender! Língua Portuguesa, História, Filosofia, Arte, Sociologia, Educação Física, Língua Espanhola, Língua Inglesa. Caderno do Aluno e da Aluna, vol 03. Fortaleza: SEDUC, 2009, p.98)
A partir da definição acima, deduz-se que é exemplo de patrimônio histórico material
a)o IPHAN (Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional).
b)o conjunto de pinturas rupestres da Serra da Capivara (PI).
c)o Patativa do Assaré.
d)a Floresta Amazônica.
e)a cultura indígena.

57 – Uma onda de boatos sobre a Estação Ferroviária de Parangaba assustou algumas pessoas. Segundo tais boatos, o Metrofor iria demolir a estação, o que prejudicaria o patrimônio histórico-cultural para alguns. “No projeto original do metrô, a demolição da estação estava prevista”, afirmou Rômulo Fortes, diretor-presidente do Metrofor....”A estação é de 1941, apesar da comunidade dizer que ela é mais antiga, não podíamos fazer planos com base na possibilidade de um dia algum governante querer tombar algum prédio”.
(Jornal O Povo, 19/01/2008. In: Primeiro, aprender! .... Caderno do Aluno e da Aluna, vol 03. Fortaleza: SEDUC, 2009, p. 95)
O melhor significado da palavra “tombar”, na última linha do fragmento, é
a)demolir.
b)derrubar.
c)inclinar.
d)registrar.
e)virar.
58 – O Patrimônio Cultural Imaterial do Ceará é muito rico. É importante para todos nós reconhecê-lo, pois dessa maneira ficamos sabendo como é o nosso jeito peculiar de criar, cantar, dançar, trabalhar.
(Primeiro, aprender! .... Caderno do Aluno e da Aluna, vol 03. Fortaleza: SEDUC, 2009, p. 104)
A partir do texto deduz-se que é exemplo de patrimônio imaterial
a)a Igreja do Rosário.
b)a Pedra da Galinha Choca.
c)o Teatro José de Alencar.
d)o Maracatu cearense.
e)o rio Cocó.

59 – A cada dia a educação patrimonial ganha relevância em nossa sociedade, como forma de favorecer a consciência de preservar, valorizando o jeito de ser de cada grupo.
(Primeiro, aprender! .... Caderno do Aluno e da Aluna, vol 03. Fortaleza: SEDUC, 2009, p. 102)
O termo “relevância” poderia ser substituído, sem prejuízo para o sentido da oração, por
a)adeptos.
b)apoio.
c)espaço.
d)importância.
e)recursos.

60 – A História não se preocupa apenas em estudar a sociedade humana como um coletivo. Também ficamos sabendo muita coisa do passado prestando atenção para alguns exemplos de indivíduos que marcaram nosso passado.
(Primeiro, aprender! .... Caderno do Aluno e da Aluna, vol 03. Fortaleza: SEDUC, 2009, p. 112)
O tipo de fonte que trata mais sobre a história individual que coletiva é
a)a arte plástica.
b)a biografia.
c)a escultura.
d)o filme.
e)o registros oral.

61 – Wagner tem 18 anos. Curte hip hop e é artista, faz grafite. Desde que entrou na faculdade, tem muitas dificuldades. Mora longe do ponto de ônibus. Está trabalhando, mas gasta todo o seu dinheiro com as passagens. Não tem grana pra pagar o almoço na faculdade; são R$ 4,75! As cópias são muito caras e os livros um pouco mais que o dobro do seu salário. Entrou na faculdade por milagre, no dizer de sua mãe. Na real, ele sabe que não tem nada de milagre. Entrou porque estudou muito e conseguiu bolsa integral.
(Mundo Jovem, um jornal de idéias. Abril/09, p.14)

A partir do texto, pode-se concluir que Wagner é um jovem
a)confiante.
b)deprimido.
c)esbanjador.
d)negativista.
e)religioso.

Leia o fragmento abaixo e responda as questões 62 e 63.
“As manifestações estudantis, apesar de reprimidas, reproduziram-se em todo o país... A clandestina UNE convocou uma greve nacional e elegeu 22 de setembro como ‘Dia Nacional de Luta Contra a Ditadura’, organizando passeatas e protestos no Brasil inteiro...”
(ANASTASIA, Carla e RIBEIRO, Vanise. Encontros com a História. Curitiba: Positivo, 2006, p. 190)
62 - A reação dos estudantes da UNE contra a Ditadura demonstra que eles
a)eram alienados.
b)eram rebeldes.
c)eram repressores.
d)tinham atitude.
e)tinham liberdade.

63 – A partir do contexto usado, o termo ”clandestina”, usada no texto para designar a situação da UNE, significa
a)intolerante
b)oculta
c)organizada
d)perseguida
e)subterrânea